В школах и высших учебных заведениях в 21 веке происходят изменения как содержания, так и формы. Средства психодрамы являются основой педагогических методов будущего, потому что это возможность расширить спектр чувств и переживаний тех, кто участвует в учебном процессе, а также возможность ускорить темп усвоения содержание предмета. Автор этой статьи считает, что использование методов психодрамы в учебном процессе создает возможность достижения результата более эффективным и продуктивным путем, а также сделать процесс обучения более разнообразным. В статье представлен анализ потребностей развития студентов, описание возможностей психодрамы в контексте образовательного процесса университета, а также четыре примера применения методов психодрамы в лекциях на темы "Психология" и "Основы общения" в Рижском Техническом университете. Эти примеры анализируются с помощью критериев профессиональных ролей ведущего психодрамы Келлермана и структурно - процессуальной модели психодрамы.