Darba mērķis ir analizēt sekmīguma un mērķtiecības mijsakarības un piedāvāt modeli apzinātas mērķtiecības sekmēšanai skolas pedagoģiskā procesa ietvaros. Rakstā ir izmantoti rezultāti no empīriskā pētījuma, kurā piedalījās 96 sekmīgi, sasniegumiem bagāti cilvēki. Datu apstrādei izmantota SPSS metode. Pētījuma rezultāti apliecina, ka panākumus dzīvesdarbībā gūst lielākus tie cilvēki, kuru sekmes skolā ir bijušas labākas. Ka daudzi augstas sekmes sasnieguši cilvēki savu apzinātu karjeras veidošanu ir uzsākuši jau skolas laikā. Ka būtisks nosacījums sekmīgumam dzīvesdarbībā ir skaidra mērķa apzināšanās, pašpārliecinātība, motivēta darbība un nepārtraukta pašpilnveide.